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                校學術委員會開展教師個人課題研究交流活動

                作者:未知來源:本站原創發布時間:2013年03月27日點擊數:

                 

                校學術委員會開展教師個人課題研究交流活動

                三月春暖,按照2013年科研計劃的總體安排,校學術委員會如期開展教師個人課題研究交流活動。為了營造寬松的交流氛圍,促進學術委員和課題負責人之間的充分互動,本次活動安排兩個時間段,分兩個校區分別進行。活動以交流上學期課題研究情況和這本學期的課題研究計劃為主要內容。

                2013322,武漢小學的學術委員和課題負責人齊聚會議室。會議由科研處王凌主任主持。首先,梁濤主任介紹了學校開展“學校課程建設”研究的現狀,并對教師個人課題研究提出了自己的思考。他從貫穿理念、貫穿目標、貫穿實踐三個方面提出做好課題研究方案的建議;提出抓住研究的“五點”,即出發點、支撐點、創新點、深化點、整合點來理清研究思路;還建議應用統和優化的思維,做到專家引領和自主研究相結合,專題性研究和常態性研究相結合,團隊研究和個人課題研究相結合,過程性研究和成果提煉相結合。

                隨后,康寧、張莉、徐靜茹、鄭秀明、杜鴻燕、張芬老師分別就個人課題研究進展情況進行了匯報。老師們講述了在學習摘抄、課例研究、論文撰寫等方面所做的積累并提出研究中遇到的問題。大家的問題聚焦在如何驗證研究結果,普遍感到有所困惑,也有待學習。胡利萍副校長、王凌主任、盧瓊老師等學術委員針對大家的疑問,進行了解答,針對課題研究具體情況給出了建議。如康寧老師的課題可以對漫畫學案的應用開展問卷調查或課堂教學對比實驗,要注意數據的歸因分析;張莉老師的課題要注重對音樂游戲的歸類梳理,形成音樂游戲集錦;徐靜茹老師的課題已經有豐厚的學生作業成果,可以開展問卷調查和訪談,搜集學生和家長的使用感受和建議,形成物化成果;鄭秀明老師負責的課題要緊抓“美術習慣”的命題,避免無限擴大課題研究的外延;杜鴻燕老師負責的課題要以電子白板在科學課中的應用為基點,在“信息技術”的范疇內做小做實。張芬老師的課題要根據現在執教的年段,對研究對象和范圍進行重新調整和定位。

                326,武漢第一寄宿小學(武漢小學百瑞景校區)也開展同題研討活動。活動由蔡朝霞副校長主持,王凌主任、陳紅老師、劉艷非老師作為學術委員參與,張健等有教師個人課題在研的老師均參會。劉艷非、林晶、高泓、李姝、王歡、王楨、王征老師分別就自己立項的個人課題研究進展情況進行了匯報。大家邊交流、邊提問、邊答疑。蔡朝霞副校長、王凌主任、陳紅老師就自己做課題的經驗和大家分享,并提出具體建議。如林晶老師的課題要立足學科課程標準,從“數學生活經歷”的出發點來思考生活知識與低年級數學課堂學習的關系;高泓老師的課題要注重數學作業設計分類的邏輯,還可以從作業設計的型、量、質、評等方面拓寬研究視野;李姝老師的課題要對現有設計的音樂游戲中進行梳理,思考游戲設計的出發點、歸類點和應用點;劉艷非老師的課題根據前期研究的狀況,可以調整課題選題的表述,突出操作類數學課的思維訓練策略和價值;王歡老師的課題要減掉常規性的工作內容,聚焦到“課堂評價”和“學習興趣”的促進關系上來。王楨老師的課題在學習小組建設方面已經探索出有效的經驗,下一步要關注是否能提高識字效率的結論,可以做課例的對比實驗研究;王征老師負責的課題在教學模塊、教學內容、教學設計、教學課件等方面積累了很多素材,需要進一步規整并關注一年級學生的信息素養評價。

                兩校區的教師個人課題負責人均感到這次學術委員會的活動交流充分,收益較大。這種面對面集中交流的方式促進課題負責人之間的信息互動和學術委員的針對性指導,有利于學術團隊合作文化的形成。學術委員會將在日常教育教學活動中,持續推動一對一跟蹤指導的方式,將教師個人課題的研究深化下去。

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