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                武漢瑞景小學語文中心組交流會

                作者:來源:發布時間:2019年01月04日點擊數:

                瑞雪寒中聚? 暖意話成長

                ——武漢瑞景小學語文中心組交流會

                201912日,新年后的第一個工作日,今天語文中心組開展了本學期最后一次活動,組員們圍繞提升教師專業素養,我在教師巡課中和收獲與思考的主題,展開了充分的交流,各抒己見、精彩紛呈。

                胡璇老師針對自己執教的《大還是小》這節課,圍繞如何讓培養學生高階思維來有效提高識字環節的課堂效率這個問題發表了自己的感受。朱麗梅老師在此基礎上補充道,在學生們原有的認知基礎上,能通過板書設計讓孩子們更有條理地梳理課文內容。陳湘旻老師提出了自己的疑惑“關于低年級的生字教學,除了象形文字,還有什么方法展開識字教學呢?”胡明道老師推薦大量的整本書閱讀,快速瀏覽擴大閱讀量。丁清老師針對班級學生現狀,有部分學生拼音和英語在書寫上容易弄混淆、如何提高孩子的閱讀和背誦能力。隨著這個問題的拋出,老師們的話匣子徹底被打開,紛紛說出了自己的想法以及解決的辦法。

                蘆茜老師向中高年段的老師們請教了關于如何提高學生寫話能力的方法,老師們也不遺余力的紛紛分享了自己的“金點子”。三年級組的王苗、曹紫瑞、高文靜老師們的建議中強調了結合課文類型和寫話側重點必須要讓學生充分的練筆,并且寫后要注重反饋和評獎,在鼓勵中促進步。汪莎老師最后對中心組的新穎的學習方式感受最為深刻。

                王楨主任在老師們的交流過程中頻頻點贊,對大家的發言給予了充分肯定,并對大家給予了更多的祝福和期待。 最后,特聘專家胡明道老師逐一點評了老師們的發言,對老師們的發言給予了高度的評價,既肯定了老師們認真的態度,又深入講解了如何將自己的學習感受形成專業成果。

                大家通過交流形成了這樣的共識:巡前共議——課堂觀察——課后研討的教師巡課制讓這學期中心組的研究了質量更高、效果更好,師生的收獲也更多。胡老師強調:針對學情,擬定目標;分析學情,讀懂學生;智慧設計,落實目標是教師的核心素養。她鼓勵中心組成員繼續思考:如何在啟動高階思維的過程中有效設計,讓學生發現?怎樣啟動合作探究的學習方式?可以用教學隨筆、案例反思、案例分析或專題論文的形式將思考形成文字等建議啟發組員們繼續前行。我們期待青年教師將經歷沉淀為經驗,把經驗實踐成經典,下學期再相聚。

                撰稿:?黃艷

                審稿人:王楨

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