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                “空間與圖形”系列研究之《毫米的認識》--數學專家室活動紀實

                作者:來源:發布時間:2018年10月16日點擊數:

                金秋十月是收獲的季節,收獲金黃,收獲火紅,收獲翠綠……我們也在數學專家室活動中收獲滿滿。2018109日下午,武漢小學數學專家室全體成員在學校領導胡校長、裘老師的帶領下,開展了第三次的“空間與圖形”系列研究活動。

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                本次活動,由李家瑩老師執教《毫米的認識》一課。學習本課前,孩子們在三年級就已經學習了米和厘米,對長度單位和計量單位有了一定的感知,同時測量物體長度也有了一定的基礎。通過學習毫米的認識,能夠使學生對長度單位有進一步的認識。本節課的學習不僅是以后繼續學習長度單位的基礎,也為提高學生的動手操作能力和實踐能力創造了條件。

                課中李老師從測量身邊數學書的長、寬、厚導入,引出毫米。通過讓學生觀察、估計、測量等活動明確毫米在實際生活中存在的必要性,再引導孩子們了解厘米和毫米的關系,會舉例身邊用毫米作單位的例子,幫助學生建立了毫米的長度觀念,最后孩子們能夠用毫米作單位來測量。整節課層次清晰,活動充分,教師教態自然大方,語言簡潔,條理清晰,給聽課的老師們留下了深刻的印象。

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                課后的研討活動中,首先由李家瑩老師簡述教學設計,組長彭莎莉老師再對這節課的設計進行了補充說明。然后老師們就這節課暢談自己的看法和建議,教研氛圍濃烈。胡校長也對本節課稱贊有加,表揚李老師很注重課堂文化建設,課堂互動環節設計的很充分,課堂生態自然,教學目標理解到位。同時也提了幾點想法:1、教學中毫米的認識應是明線,測量是暗線;2、測量中要突顯學習方式,要學會利用新的長度單位解決問題;3、比劃長度的操作要更加細致,加深孩子們的印象。最后,裘老師還帶領老師們再次學習了《新課程標準》,讓我們對《圖形與幾何》的目標更加明確。相信每位老師在本次活動中都受益匪淺。

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                撰稿人:李?

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